青海西宁：教师节对话“园丁” 诉苦恼与幸福

　　中新网西宁9月10日电 题：青海西宁：教师节对话“园丁”诉苦恼与幸福

　　作者潘雨洁

　　受疫情影响，青海省西宁市各中小学尚在居家上课。短短两年间，从线上授课到“双减”落实，对老师们而言，不论资深与否，都需不断鞭策自我，主动适应，“拥抱”变化。时值教师节，中新网记者连线青海省西宁市多所学校“园丁”，倾听他们的苦恼与幸福。

　　“去年，我们第一次实行居家上课，部分老师在抗‘疫’一线，所以学校使用了国家中小学智慧教育平台的课程。”西宁市城中区七一路小学副校长、五年级语文老师潘远红回忆，“老师们晚上回到隔离酒店，挨个打视频电话，跟孩子、家长交流，大家都担心功课会落下。”

　　总结此前数次线上教学的经验，西宁市城中区教研室设计调查问卷，了解一线老师、家长、学生需求，召集各学科骨干资深教师录制81节视频课，在本学期开学前推送给各校。

　　“这样可以保持教学进度统一、规范，提高线上教学质量，也能暂时缓解新岗、轮岗教师的压力。”西宁市城中区教学研究室主任彭娟表示。

　　“90”后青年教师赵荻对此深有体会。作为今年新入职西宁市南大街小学的语文教师，能否立即适应线上授课方式、准确把握教材、与学生家长磨合等诸多问题，一直压在她心头。

　　“录播课解了燃眉之急，打消我许多顾虑。”赵荻举例，“比如，我能够模仿老师们灵活的线上教学手段，也有更多精力为学生课后答疑，并联系其他老师、家长，加深对整体学情的了解，也接收到很多积极反馈，现在信心更足了。”

　　“课上，我们会让孩子们连麦回答问题，通过屏幕观察他们的状态、肢体语言、微表情，达到情感交流。”潘远红笑着说，“没有之前那么焦虑，觉得快跟实际课堂差不多了。”

　　而不论线上线下，面对教育发展新趋势，何以更好地“因材施教”？老师们面临新挑战。

　　从事一线教学十几年，潘远红坦言，教师之路越走越发现自己的“不饱和”：技术的快速更新、多元化的课堂、跨学科教学的要求、“双减”政策的落实…如何避免“穿新鞋走老路”？她时常感到“本领恐慌”。

　　“要减轻学生课后负担，必须保证课堂高效，这就对老师提出更高的要求。”彭娟介绍，近年来持续开展的岗位大练兵、“满天星”阅读计划、塔势攀登计划等多项举措，正致力于教师人才梯队建设、提升综合素养和学科专业知识。

　　“以前说‘课堂欠的课后补’，现在不行，必须有针对性地备课，设计符合孩子认知规律的目的性强的问题，优化环节、学练结合、查漏补缺。”潘远红觉得，老师必须夯实基本功，才能提高教材解读和课堂驾驭能力。

　　“语文作业也不再是抄抄写写，而是阅读，从低年级亲子阅读到高年级自主阅读，慢慢养成习惯，我们设计读中、读后交流课，提起孩子阅读欲望，教授阅读策略。”潘远红介绍。

　　“职场小新”赵荻则利用一切空闲时间为自己“充电”。作为自小熟悉互联网环境的一代，她充分利用在线优质资源，在小红书、b站汲取教育博主分享的经验方法，在国家智慧平台边看边做笔记，并与身边的同事交流，收获不少。

　　年轻的热情，迫切追寻的价值感，应对变化却又时常力不从心，种种滋味并存心头，但于赵荻而言，哪怕微小进步也值得“元气满满”：“那是我和孩子们一起用心种出的‘小芽’。”

　　“最初，站上讲台看着一张张稚嫩面孔，满心欢喜；现在是想怎么把孩子教好，而不仅仅是教好书。”潘远红说，从学生的一言一行里看到自己的影子，才是老师最大的幸福。(完)